展望2025

新年伊始

奋楫扬帆，展望破浪笃行

展望2025

希望就在前方

信息科技课程：新发展、展望新航向、展望西安市某某餐饮管理培训中心新导向

王爱胜 山东省青州第一中学

信息科技课程已豪迈地跨越了关键的展望2024布局之年，正满怀憧憬地迎接2025发展之年。展望2025年开篇即福祉盈盈，展望令人振奋的展望发展机遇犹如熠熠星辰闪耀于正前方，我们更需脚踏实地深耕教学教研，展望稳步前行。展望

科技并重：加速“纯技术”教学蜕变升华的展望新发展

凭借精妙的课堂设计践行教学活动，是展望西安市某某餐饮管理培训中心落实新课标各项要求的必由之路。教师无疑是展望最为关键的课标践行者，上承课程标准之理念，展望下启学生成长之重任。展望且不提在线学习、展望数据编码、过程与控制、身边的算法以及物联网、人工智能等崭新内容蕴含的信息科技原理的深邃艰涩，亦不论弱化技术操作、编程代码知识等产生的认知困境，仅从两个教学课题的转变，便能洞悉从技术向科技转型的艰难。

例如，以往的《for循环》与《电子邮件的发送》课题，于技术学习范畴并无大碍，前者聚焦编程代码学习，后者专注邮件操作技术掌握。然而，如今要转型为《利用循环结构进行自动控制》与《探究网络数据的传输协议》，前者需依课标剖析算法的执行流程与成效，后者要领会网络数据的传输原理，看似轻而易举，实则举步维艰。若不重视转型，极易陷入教学困境：“无为在歧路，儿女共沾巾。”

人工智能教育：开启引领“深度学习”的时代新航向

人工智能教育，必成未来五年信息科技课程的主旋律。伴随高中信息科技课程标准的即将问世与AI教育的大力推进，无论是以AI赋能应用为先导，还是以AI算法认知为主轴，抑或以AI模型训练为核心，各地各校分层分步、独具特色的课程体系必将如春花烂漫，争奇斗艳。

当下，生成式人工智能虽占据AI主流，但受神经网络训练大模型所需人力、硬件、网络、算力等资源掣肘，短期内难以达成全面培养创新创造者为主的美好愿景；再看通用人工智能，其前景光明乍现，已成为大国角逐的新兴赛道；再看智能体设计等，对于个人学习与生活的效能提升，或许更具贴合实际的应用价值。学习当始于认知事物的本质规律，进而探索应用创新的路径，自然也会形成对原理的深度理解，如此方能学有所思、所悟、所创。无论是面对AIGC、AGI、ASI或别的什么AI，学习与创造均需超脱知识教条学习的局限，方能“海阔从鱼跃，天高任鸟飞”。

实验教学：精准锚定不同“实验”类型的目标新导向

编程渐趋弱化，算法日益强化；大概念逐步退场，逻辑主线崭露头角；知识必然精简，思维需要升华；软件趋于虚化，素养亟待提升……可供一线教学倚仗的在于项目式学习与实验教学。以往，不少人深陷项目式学习泛滥的泥沼：“一切皆项目”。未来我们是否会重蹈覆辙，“一切皆实验”呢？实验一旦被滥用，其结果必然是效能锐减乃至阻碍学习。依据不同的实验目标、实验原理、实验过程、实验结果等，应对各类实验加以甄别区分，这样才有助于我们规避“任务式”“项目式”“问题法”等仅需应用技术的陷阱，防止陷入“生搬硬套”“削足适履”的教学困境。

2025年，必将面临各种竞争与挑战，让我们满怀信心、步伐笃定地向着信息科技的璀璨未来一起奋勇前行吧！

开年专题预告

01 焦建利：生成式人工智能及其教育应用前瞻（点击查看文章）

02 熊 璋：信息科技课程与人工智能教育的协同发展（点击查看文章）

03 汪 琼：2025年，开启数智教育新篇章（点击查看文章）

04 李维明：2025：AI之于信息科技课程的话题

05 钟柏昌：凝心聚力迎接中小学人工智能教育的春天

06 王爱胜：信息科技课程：新发展、新航向、新导向

07 谢作如：2025年，对新一代人工智能教育的期待

08 吴俊杰：创客教育2025：用原始创新拥抱新质生产力

09 魏 宁：2025，让数字技术更好地赋能学生全面发展

10 张勤坚：2025，人工智能助力教育创新的N种可能

11 邱元阳：2025，变革的路口

陆续推送

敬请期待